Studieren im Web 2.0, vor allem auch Jura

Im Mittelpunkt der hier dokumentierten HISBUS‐Erhebung, die in einer Kooperation zwischen der Hochschul‐Informations‐System GmbH und dem Multimedia Kontor Hamburg1 konzipiert worden ist, steht die Frage, wie die deutschen Studierenden den Einsatz von E‐Learning in der Hochschullehre einschätzen und welchen Einfluss die aktuelle Generation des Internet mit ihren Anwendungen – besser bekannt als „Web 2.0“ – auf die Entwicklung netzgestützter Lehr‐ und Lernformen an den Hochschulen hat. Das „Social Web“, in dem die Nutzer Inhalte generieren, distribuieren und kommentieren, hat bekanntlich viele Prozesse der Informationsgenese und ‐verbreitung in Wirtschaft und Öffentlichkeit revolutioniert – und dieser Umstand macht eines der Motive aus, nun auch nach den Effekten des neuen Web für die tertiäre Bildung zu fragen.

Freilich geht die Untersuchung über die Erhebung von Web 2.0‐Einsatzformen hinaus: Sie bezieht sich nicht nur auf die Nutzung von Wikis, Blogs oder Social Communities im Allgemein wie auch im Kontext von Lehrveranstaltungen, sondern fragt vor dem Hintergrund einer früheren HISBUS-Untersuchung auch nach der Kenntnis und Nutzung „älterer“ E‐Learning‐Formen oder nach der Verlässlichkeit netzgestützter Informationsquellen aus Sicht der Studierenden. Damit werden erstmalig Daten vorgelegt, die – repräsentativ für die deutschen Studierenden an Universitäten und Fachhochschulen – Einblick in die allgemeine und studiumsbezogene Nutzung von Web 2.0‐Anwendungen bieten. (…)

Quelle: HISBUS vom 26.11.2008